测试得分,但种族差距仍然存在

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05月

教育部周二发布的一份报告显示,全国黑人学生的阅读和数学成绩正在上升,但还不足以弥补他们与得分较高的白人同龄人之间的差距。

阅读方面的差距尤其令人沮丧 - 只有三个州设法缩小了四年级黑人和白人学生之间的分歧,没有一个国家缩小了八年级的差距。

数学方面取得了更多进展,至少在年幼的孩子中是这样。

这项调查结果构成了美国总统巴拉克•奥巴马(Barack Obama)就职以来第一份主要的教育部门报告,尽管这是由该机构的无党派研究 。 该报告基于20世纪90年代初至2007年全国评估的测试结果。

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IES副局长Peggy Carr表示,种族差异仍然存在,因为黑人和白人学生都做得更好。

“两个账户都取得了进展,”卡尔说。 “当每个人都在改善时,缩小差距是很困难的。”

该报告没有得出关于差异的根本原因的结论,但它指出,贫困儿童的得分较低,而且少数民族学生的比例不成比例。 研究人员表示,即使在孩子入学之前,社会经济差距也存在。

将少数族裔和贫困学生与白人同龄人分开的成就差距被视为公共教育中最紧迫的挑战之一。

这是2002年“不让一个孩子掉队”法律的核心要素,该法律规定学校要对每一组儿童的进步负责,包括少数民族,残疾人和英语学习者。

该法律促使学校每年提高考试成绩,以便每个学生在2014年之前可以阅读和做数学水平的数学。

该报告发现,黑人学生在白人学生中获得26至31分,分数为500分,四年级和八年级的阅读和数学。

它研究了每个州黑人和白人学生之间的分歧,发现:

每个可获得数据的州都存在成就差距。

没有哪个州的成就差距扩大。

在数学方面,成绩差距在四年级的15个州和八年级的四个州缩小。